Risalah Rissani

Ada kalanya kita kewalahan saat menghadapi berbagai ulangan dalam 1 hari. Misalnya saja, hari Rabu terpampang jadwal ulangan Fisika yang njlimet, Ekonomi yang sepaket dengan Kewirausahaan, plus Pendidikan Kewarganegaraan yang materinya lagi ngebahas Dasar Negara dan Konstitusi, waduuuhhh itu semua membuat kita pusing bukan? Seolah punya balon besar di atas kepala kita yang tak kunjung meledak! So, what should we do to face it all? Tentunya kita harus mempunyai cara yang jitu untuk mengatasi “kewalahan” tadi. Lets see!

“Belajar”, sebuah kata klise yang biasanya langsung terkait dengan sekolah, seragam, alat tulis, siswa, siswi, guru, buku, dan seluk beluk bernuansa ilmu dan ajar. Pada dasarnya, belajar bukan hanya apa yang harus dilakukan di sekolah, melainkan ada banyak media untuk kita belajar. Di lingkungan keluarga, masyarakat, di mana pun bisa kita lakukan kegiatan belajar itu. Namun, sifatnya saja yang berbeda, antara formal dan informal. Ada kalanya sebagian besar para pelajar merasa bosan dengan suasana belajar di dalam ruang kelas yang monoton dan mengundang kantuk.

Namun, di era globalisasi ini, Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) sudah tidak sekadar interaksi antara guru yang asyik dengan kapur dan papan tulis dengan murid yang terdiam membisu di bangku masing-masing, tetapi telah menjadi interaksi yang hangat antara guru dan murid secara komunikatif dan membangun rasa kekeluargaan atau setidaknya mengurangi rasa bosan para siswa di kelas.

Seperti dengan menggunakan LCD Proyektor sebagai media pembelajaran dimana guru menerangkan materi ajar di depan komputer yang langsung terproyeksikan kepada para siswa. Metode semacam ini terbilang cukup menarik karena tampilan materi ajar yang tidak membosankan dengan beragam variasi warna (Powerpoint), namun menggunakan metode ini akan terasa membosankan juga apabila guru hanya terfokus pada komputer yang di hadapannya tanpa memerhatikan siswa yang seharusnya menjadi objek utama. Seharusnsya, interaksi dengan siswa juga diperhatikan agar materi yang tersampaikan benar-benar dapat dipahami tanpa mengundang rasa bosan para siswa.

Ada metode lain lagi seperti dengan membentuk “game” yang masih berhubungan dengan materi ajar dan pemberian “reward” bagi kelompok atau individu yang memenangkan game tersebut. Metode ini terbilang menarik karena siswa bisa terhindar dari rasa kantuk dan materi ajar bisa tersampaikan dengan baik. Namun jika metode ini terlalu sering dilakukan, tak baik juga untuk KBM.

Lain halnya dengan KBM outdoor dimana para siswa diajak untuk bercengkrama dengan alam (ciieee bahasanyaaa :D) atau mengadakan KBM di luar kelas sehingga siswa tak akan merasa jenuh dengan suasana kelas yang itu-itu saja. Bukankah lebih asyik apabila beratapkan langit, beralaskan rumput nan hijau, ber-AC semilir angin sepoy-sepoy. Materi ajar akan bisa tersampaikan dengan baik menggunakan metode ini apabila sang guru juga mempunyai skill mengajar yang mengasyikkan.

Pada dasarnya, apa pun metode pembelajaran saat KBM yang digunanakan tidak menjadi masalah selama proses pembelajaran tidak melenceng dari tujuan utama yakni mengajar dan mendidik siswa.